Программа детского центра SmartFox – это НЕ программа обучения языку. У нас 6 тщательно проработанных РАЗВИВАЮЩИХ направлений, к которым «в довесок» идёт погружение в языковую среду.
Что это значит?
На занятиях по детскому развитию мы даём информацию по изучаемой теме не для того, чтобы выучить слова (освоение лексики – это приятный «побочный эффект»), а для того, чтобы в той или иной форме проработать тактильные ощущения, научиться анализировать и сравнивать свойства предметов, развивать мышление, решать логические задачи, учиться считать (а не зубрить цифры), развивать музыкальный слух и чувство ритма, развивать баланс, координацию движений, растяжку, мелкую и крупную моторику, творческий, эмоциональный, социальный интеллект и многое другое. Наша развивающая методика для детей дошкольного возраста идёт не от изучения языка, а от гармоничного всестороннего развития.
2 ГЛАВНЫХ ОТЛИЧИЯ программы раннего развития SmartFox от стандартных программ обучения языкам (даже если это обучение игровым методом):
1. Естественное погружение в языковую среду: мы не зубрим слова, а учимся воспринимать поток иностранной речи.
2. Полноценные развивающие занятия (развитие всех видов интеллекта в соответствии с возрастными особенностями детей) плюс язык.
При этом и с точки зрения развивающих занятий подходы SmartFox сильно отличаются от большинства курсов, которые есть на рынке.
1. Мы НЕ грузим детей энциклопедическими знаниями и не учим их читать и писать в 2 года, а развиваем необходимые навыки в соответствии с сензитивными периодами. Мы сосредоточены на развитии в первую очередь творческого, физического, социального, эмоционального, музыкального интеллекта, критического мышления. Когда мы даём информацию по теме, она идёт параллельно с развитием тактильных ощущений, анализом и сравнением свойств предметов, сортировкой, счётом (не зубрёжкой цифр), физическим упражнением, логической задачей.
2. В программе детского клуба SmartFox делается очень сильный упор на сенсорику, в особенности на тактильные ощущения:
1) Огромное количество материалов в каждой поделке – пока занимаемся творчеством, сравниваем ощущения и свойства предметов.
2) Обязательный элемент большинства занятий – сенсорный стол, через который преподносится информация по теме и дается огромное количество развивающих упражнений от логики до музыки.
3. Развитие творческого мышления через разнообразное применение обыденных предметов, а также через многообразное воплощение одной и той же детали:
1) Тарелка превращается в бабочку, зайца, тигра, подсолнух, карнавальную маску и многое другое (то же самое со стаканами, ложками и другими привычными предметами в непривычном применении);
2) Вилкой можно не только есть, но и рисовать, как и мячиками, машинками, прищепками, шишками, яблоками, конструктором и многими другими предметами, изначально не предназначенными для рисования;
3) Нос для зайца можно сделать из помпона, пуговицы, шарика из фольги или гофробумаги, бусинки, пластилина и всего, что собиралась выбросить мама.
4. Использование на занятиях только качественной, не монотонной музыки, знакомство с разнообразными музыкальными и танцевальными жанрами и ритмическими рисунками от ча-ча-ча и джаза до рок-н-ролла и босса-новы, а не только с детскими песнями.
5) Хорошая физическая подготовка уже с 2-летнего возраста.
